分享者：桃園市快樂國小 邱秀蓮老師
「打開一本書，你就打開了一個世界。」人類的生命有限，任何人都不可能親自去體驗所有的生活，因此我們透過文字，可以超越時間和空間的限制，和任何人交談，獲取其他人的智慧。知識的累積就是這樣形成的。前教育部曾志朗部長提到：「書本打開了孩子想像的空間，閱讀可以增加孩子的思考能力。」美國耶魯大學的教授史登堡更進一步指出「創造發明不需要深厚的知識，它需要的是足夠知識和無限的想像力，如果再加上『毅力』，孩子就一定會成功。」除此之外，閱讀也可以變化一個人的氣質，當一個人讀了一定數量的好書之後，他說起話來就會比較有內容，用詞遣字就會比較文雅，舉手投足就會比較高雅，這也就是古人所謂的「胸有詩書氣自華」。
現在時常提到未來需要具備的能力常有｢ 包含應變能力、溝通協調能力、媒體使用能力、創造力、團隊合作能力、衝突處理能力、組織能力、抗壓性...｣，閱讀可以培養孩子部份能力。前教育部長曾志朗先生說：「透過大量閱讀，建立常識，累積知識之後，一個人就有了見識；見識廣了，才有足夠的辨識能力，能同中求異，異中取同，也才具備批判性思考能力。」台機電董事長張忠謀先生說：「要能創新，必須先培養思考的能力，而一個人靜下心來閱讀，是培養獨立思考的好方法。」
世界已經進入所謂「知識世紀」，一切競爭與價值都以知識為主，而一切知識的基礎都自閱讀開始。
閱讀也是各科學習的基礎，每當我們翻開書頁，就等於開啟一扇通往世界的窗。美國的研究發現，如果學童在三年級之前未能奠定基本的讀寫能力，學習其他學科也會碰到很大的困難。學校中幾乎每一門學科的知識都要經由閱讀而習得，而閱讀能力強的人，其攫取知識與資訊、理解分析、寫作表達和溝通能力也都比較強，由此得知，閱讀能力強的人其學習效能會比一般人好，當然他成功的機會自然也會比一般人高。
喜歡閱讀通常是有某種契機引發，可能是某一本書的影響、某一種情境、某一人的榜樣，讓一個人閱讀成為一種習慣，也豐富了他的人生。
從一年3班的孩子進入小學的第一天，閱讀就成為一年3班必要的事情：每日7:50-8:00十分鐘老師和小朋友的晨讀時間。實施晨讀10分鐘期間，開學第1～2週，老師需要不斷提醒小朋友準備故事書、靜心閱讀，第3週開始，老師可以靜心閱讀自己的書，多數小朋友會拿2～3本故事書放在桌上靜心閱讀。週三的早修和週四的閱讀課，老師和小朋友一起討論與分享共讀的書籍，老師真的感受到孩子在大量閱讀中的改變：孩子會主動去借閱書籍、孩子會仔細觀察故事書上的圖案和細心的閱讀、回答問題的口語表達不再是短短的語詞、短文寫作充滿想像力與觀察力。
老師真的相信｢閱讀可以改變我們的生活｣，或許現在閱讀對於孩子來說，可能是被迫，但老師相信｢勉強成習慣，習慣成喜愛｣。
「打開一本書，就是打開了一個世界。」「情感」是親子共讀的第一個理由，也是最原始、最自然且最持久、最有價值的理由，透過共讀的過程，可促進親子間親密的互動，孩子從中得到快樂與滿足，感受到愛與溫暖，使共讀的活動持續下去，而親子共讀的另兩個理由：「知識」與「啓發」也可以達到。讓我們每日與孩子分享閱讀的喜悅吧！
邀請您與我一起陪孩子閱讀！希望家長每日可以陪孩子一起閱讀，可以是親子共讀一本書，可以親子各看自己想看的書。
